Wortspiele hat sich zum Ziel gesetzt:

1. 1.Familien zu unterstützen, in denen Kinder mit deutsch als zweiter (oder dritter) Muttersprache aufwachsen.
   

Der Wortspiele Lehrplan wurde speziell entwickelt um die deutsche Sprachentwicklung und kulturelle Identität zweisprachig aufwachsender Kinder zu fördern und zu stärken.

Wortspiele versteht, daß deutsche Kinder in New York, ob mit einem oder zwei deutschen Elternteilen, mit mindestens zwei Kulturen und Sprachen aufwachsen.

Wir halten es daher für wichtig, daß die Kinder ihr gesamtes multi-kulturelles Erbe sowie ihre amerikanische Lebensrealität in ihrem deutschen Schulalltag wiedergespiegelt finden und nach Wunsch auch repräsentieren dürfen.

So werden im Wortspiele Schuljahr die deutschen und amerikanischen Feiertage, Feste und Gebräuche besprochen, sowie  – auf Wunsch  -  all jene kulturellen und religiösen Feiertage und Feste vorgestellt, die in den Familien der Kinder gefeiert werden. 

2. 2.das Interesse der Kinder an der deutschen Sprache und Kultur festigen und vertiefen,
   

3. sowie Kindern zu helfen, Selbstvertrauen durch Kompetenz im Umgang mit der deutschen Sprache entwickeln.
   

Pädagogische Ziele

Wir nutzen Sprache

1. um unsere Gedanken, Ideen, Wünsche und Gefühle auszu-drücken.
   

2. um uns verständlich zu machen und um andere Menschen zu verstehen.
   

3. zur Entwicklung von Gemeinschaft, Vertrauen und Freundschaft.
   

Bei Wortspiele lernen und entwickeln Kinder

- vermittelt durch die LehrerInnen, die Gruppenstruktur und -regeln, die Lehrinhalte und Materialien-

Selbständigkeit und Unabhängigkeit

durch

Spaß am Lernen

Freude an der Entdeckung,

(Selbst)Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten

Mut zum Ausprobieren

Strategien zur Meisterung neuer Aufgaben.und Situationen

Kreativität bei der Lösung von Aufgaben, Problemen und Konflikten

Selbstvertrauen durch Kompetenz im Umgang mit der deutschen Sprache

durch

    Aufbau/Entwicklung des deutschen Wortschatzes

1. altersgerechte Entwicklung und Förderung der Ausdrucksfähigkeit von Gefühlen, Gedanken und Ideen
   

2. Liebe zu Literatur, Film und Theater durch:
   

3. Übung im freien Gespräch, mit Kindern und Erwachsenen, im Einzelgespräch und Gruppendiskussionen
   

4. Gemeinsames Lesen von Kinderliteratur (Geschichten, Märchen und Gedichte)
   

5. Geschichten erzählen und schreiben
   

6. Geschichten spielend und singen darstellen (Theater, Pantomime, Kreisspiel, Musical)
   

7. Eine Vielzahl von die Sprachentwicklung fördernden Spielen & Aktivitäten
   

Interesse und Spaß an der deutschen Sprache und Kultur

durch

1. Lernen über Deutschland und seine Bundesländer, sowie
   

2. die jahreszeitlichen Feste, Traditionen und Gebräuche
   

3. Deutsche (Kinder-) Literatur, Musik, Filme und Theater
   

4. Entdecken der eigenen (geographischen) familiären "Wurzeln" in Deutschland
   

Respekt,Toleranz und Achtung für die Anders- und Einzigartigkeit eines jeden Menschen             und andere Kulturen

durch

1. Lernen über die Welt, und über die Stadt, in der wir leben, sowie
   

2. die jahreszeitlichen Feste, Traditionen und Gebräuche verschiedener Kulturen
   

3. Internationale (Kinder-) Literatur, Musik, Filme und Theater
   

4. Entdecken der eigenen (geographischen) familiären "Wurzeln" und Verbundenheit zu anderen Kulturen (durch Familienmitglieder, Freunde, Klassenkameraden, etc)
   

5. 
   

Gemeinschaftssinn (Freude an der Gemeinschaft anderer Menschen)

durch

1. Erleben von Zusammengehörigkeit und Verbundenheit (innerhalb der Gruppe)
   

2. Entwicklung von Freundschaften
   

3. Gemeinsame Spiele, Projekte, Gespräche und Lösung von Konflikten
   

4. 
   

Soziale Kompetenzen wie

1. Hilfsbereitschaft,
   

2. Kooperation,
   

3. Empathie
   

4. Verantwortungsgefühl
   

durch

1. das Besprechen und Erlernen von klaren, sinnhaften Regeln für den Umgang miteinander und mit den Materialien
   

2. im Einzel- oder Gruppengespräch, durch Rollenspiele & Geschichten und im tatsächlichen Spiel
   

3. die Beteiligung der Kinder an der Lösung von Aufgaben, Problemen und Konflikten sowie die
   

4. gemeinsame Entwicklung von neuen Regeln
   

5. Vorbildliches Verhalten der LehrerInnen